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ESQUEMA GENERAL DE COMENTARIO DE UNA OBRA ARQUITECTÓNICA

1.- DATOS DE LA OBRA :

· Nombre de la obra.

· Cronología

· Localización

· Autor

· Estilo

· Escuela

2.- CARACTERÍSTICA TÉCNICAS

2.1. ANÁLISIS : ASPECTOS TÉCNICOS: características del estilo arquitectónico al que pertenece la obra. (muros, sillares, vanos y su decoración, contrafuertes, soportes, cubiertas y sus formas,. Elementos decorativos…)

y cómo se contemplan en en la obra de referencia.

2.1.1. Sobre los muros.

- Tipo de sillares : mampostería, ciclópeo, sillarejo, aparejo con sillares ( regularidad, o no); su disposición ( soga, tizón, ,…) ; la unión entre ellos,..; almohadillad.

- Forma, grosor, altura : en talud, verticales, inclinados, … delgados, anchos, regulares,altitud respecto a las otras dos dimensione, proporción.

- vanos (ventanas y puertas): tamaño y forma, tipos de abertura, disposición , …

- contrafuertes : disposición, tamaño, …

- decoración de vanos, fachadas y puertas: tipos de adornos, arcos, relieves, …

2.1.2. Sobre las columnas/semicolumnas/ pilares/ pilastras (elementos sustentantes).

- La base/el basamento : dimensiones, molduras (toro/bocel, …)

- El fuste: forma, decoración (estriado, acanalado, salomónico) , altura, sección,… astrágalo, éntasis.

- El capitel: parte (equino/ ábaco), motivos decorativos, altura, engarce con el fuste, …

- Tipo de soportes : columnas, pilastras, pilares, pie derecho, ménsulas, estribo, dintel.

- ¿órdenes?: en su caso, dórico, jónico, corintio, toscano, otros …

2.1.3. Las cubiertas y soportes intermedios.

- Los techos o cubiertas :

· Adintelado : conlleva la armadura de parhilera, de par y nudillo, con tirantes (hilera, par, contrapar, tablazón y tirante).

· bovedas (curvadas) : - Cañón (ver si lleva fajones, contrafuertes,…); de aristas, vaída, ojival (crucería), sujetas por arcos torales, formeros, clave.

· Las cúpulas: semiesféricas, exedras,…

- Los soportes intermedios : zapata, modillón, ménsula, pechina, trompa, arbotante, tambor, cimborrio; pie derecho, contrafuerte, …

2.1.4. Diseño y construcción de los vanos:

- El dintel

- Los arcos :

a) Partes: imposta, salmer, dovela, clave, intradós, flecha, luz;

b) Tipos: con un centro: medio punto, rebajado, peraltado, de herradura; con dos centros: apuntados; con tres centros: conopial, carpanel, mixtilíneo.Otros: abocinado, adintelado, ciego, toral, crucero, formero, fajón

2.1.5. Elementos decorativos:

- moldura s: cóncavos (media caña, escocia, caveto; …) convexos (listel, filete, bocel o toro, …); cóncavoconvexos ( unión del caveto con el cuarto bocel); otros: g ola, gota, triglifo,

2.1.6. Elementos sustentados.

* Dintel / * Armadura (tirante, par, hilera); * Arcos / * Bóvedas : (de cañón (con, o sin, fajones, contrafuertes.); de aristas ; vaída; ojival (crucería) -arcos (torales, formeros, clave).

2.1.7. Planta :

a) Forma : Alargada (longitudinal, basilical, cruz latina, …); Central (circular, elíptica, cruz griega, poligonal); las propias de la arquitectura griega (in antis, próstilo, anfipróstilo,
períptero, tholos)

b) Parte s: Naves, deambulatorio, girola, ábside, absidiolos, pórtico, atrio, nártex, tribuna, apadana, patio, sala hipóstila, avenida esfinges, sala barca, santuario, pronaos, naos (cella), opistódomos, peristasis.

c) Alzado : en la arquitectura clásica: estilobato, estereobato; columna; entablamento (arquitabe y friso, (triglifos, metopas, gotas,…), cornisa: frontón, tímpano, acróteras, gárgolas)

d) “Vista aérea” : axonometrías e isometrías: es la sección de un alzado o de una “vista aérea”.

2.1.8.Otros aspectos a comentar

3. FUNCIONALIDAD DE LA OBRA :/para contestar conviene tener en cuenta:

3.1. Entidad/persona… patrocinadora .

3.2. . Funcionalidad/uso de la obra : . Persona/grupo social a quienes se destina; Personas que lo disfrutan permanentemente; . Grado de accesibilidad para todos sus habitantes; . Relación de la obra con otras de su época; . Relación de la obra con su entorno; . Significado de la obra .

3.3 .Clasificación de la obra con el aspecto histórico en el que gane mayor significación :

. Religioso/ Político/ Social/ Económico/ Mental/ Otros … ¿Cuál de ellos?

Religioso/ Político/ Social/ Económico/ Mental y/o cultural

4. CONTEXTO HISTÓRICO COMPLEMENTARIO

· Relación entre la obra y los otros aspectos históricos que caracterizan a la época/cultura en que fue creada, excepto el apartado histórico comentado en la funcionalidad. Se trata de destacar acontecimientos políticos, sociales, económicos, mentales/culturales en que la obra fue creada.

· Breve mención a la biografía del autor/de los autores, como parte que fueron de la sociedad de la época.

5.- VALORACIÓN FINAL/CONCLUSIONES

Quienes nos hemos formado como profesorado entre generaciones muy distintas y en contextos totalmente dispares, advertimos una constante que no es otra que la de ser conscientes de que el proceso de aprendizaje necesita del profesional de la enseñanza, porque aunque todos aprendemos a pesar de … el profesor, consciente o de forma menos fundamentada, es artífice del proceso de interacción de la enseñanza y el aprendizaje. No es cuestión de un debate antitético. Sí es cuestión de dar relevancia, con sustancia, de lo que significa ser profesor, o profesora si se insiste. Como profesora con abundante experiencia puedo fundamentar lo que digo.

¡ Cuántas veces hemos oido que son los alumnos los que aprenden!. A simple vista, es una obviedad. En la relación profesores-alumnos (en sentido genérico) los roles son esos precisamente, que los alumnos aprendan y que el profesorado enseñe. Pero esta afirmación deja al profesorado como innecesario en ese proceso. Ni las modernas tendencias en las que se estima al profesorado como “facilitador del aprendizaje” se sitúa en este minimizador enfoque del rol del profesor, aunque se pretenda fortalecer y potenciar la idea del aprendizaje en el binomio de interacción profesor-alumno.

Desde este blog, y en razón a los datos que se irán aportando, se defiende la profesión de enseñante como la de un humanista y un técnico en el desarrollo de su trabajo