Entre líneas

En la clase de Taller de Lengua nos hemos divertido un poco leyendo estas pequeñas piezas escritas que tanto nos cuesta leer de un tirón y sin equivocarnos: los trabalenguas. Es una buena manera de practicar y mejorar la lectura.

Como consecuencia de estas lecturas, pedí como actividad la realización de un trabalenguas inventado por vosotros. Aquí os presento los mejores. Sin duda la que más inspirada estaba ese día era Lorena. Felicidades Lorena. Felicidades también a Andrés.

Dulcinea dulcineaba el trigo,

como Dulcinea no podía dulcinear

Dulcinea dejó el trigo 

y dijo: para otro día será.

                                       (Lorena Alarcón)

Yo quería ordenar el ordenador,

pero como estaba muy desordenado,

el ordenador desordenado se quedó.

                                           (Lorena Alarcón)

Casilla se sentó en la silla

y como vio que era chiquitilla

ya no quiso sentarse Casilla en la silla.

                                          (Lorena Alarcón)

Como le dé con el teje maneje en el eje,

luego no se me queje.

Y como le dé con el tojo manojo en el ojo,

se lo dejo rojo.

                                         (Lorena Alarcón)

Boquerón de la boqueronería.

Me dijo el boqueronero que boquerón no había,

que si boquerón quería

en la boqueronería de enfrente

boquería había.

                                       (Andrés Serrano)

Si quieres leer más divertidos trabalenguas aquí puedes encontrar unos cuantos:

http://www.elhuevodechocolate.com/trabale1.htm

http://trabalenguas.chiquipedia.com/-trabalenguas-2.html

http://www.supercable.es/~cibercuentos/trabalenguas.htm

http://www.angelfire.com/ne/bernardino/trabalen.html

¿Y tú? ¿Te atreves a inventar tu propio trabalenguas? Inténtalo y escríbelo en el comentario de esta página. También puedes recomendar alguna página de trabalenguas interesante. Espero tus aportaciones.

Os recuerdo a los alumnos y alumnas de 1º ESO-C que la lectura del último trimestre del curso es la siguiente:

III Trimestre: William Shakespeare, Romeo y Julieta. Editorial Anaya, Clásicos a medida.

“La más grande historia de amor que el mundo jamás haya conocido”.

Casa de Julieta en Verona (Italia)

Es importante que lo vayáis consiguiendo y leyendo para que luego no se os acumule todo el trabajo al final de curso. Este libro no está en la biblioteca del centro.

Esta lectura va a coincidir con el estudio de los textos dramáticos (teatro). Se trata de una adaptación de la obra original de William Shakespeare. Seguro que muchos de vosotros habéis visto muchas referencias a esta obra clásica de la literatura universal de la cual existen cientos de versiones en teatro, cine, televisión, ballet, música clásica y alusiones en numerosas canciones.

Romeo y Julieta en el balcón

Algunas cuestiones previas sobre la lectura:

1. Averigua lo que sepas sobre William Shakespeare.

2. Cita al menos tres obras famosas de este autor.

3. ¿Sabes cuál es el título original completo en inglés de esta obra?

4. ¿Sabrías citar alguna versión para cine, teatro o televisión de esta obra?

5. ¿En qué ciudad transcurre la acción? ¿En qué pais se encuentra esa ciudad? Intenta localizarla en un mapa.

Aquellos de vosotros que vayáis leyéndola podéis dejar aquí vuestros comentarios sobre la obra, por supuesto sin contar detalles importantes para no estropear la lectura a los demás. Ya sabéis que me interesa mucho vuestra opinión y tal vez animéis así a otros compañeros y compañeras a que la lean.

Feliz Semana Santa y feliz lectura.

Eres mujer

El mes que viene, dentro de muy poquito, más concretamente el 8 de marzo, será el Día internacional de la mujer. Esta fecha fue reconocida en su momento por las Naciones Unidas como el día en que se recuerdan los derechos, las necesidades, los avances y la lucha de la mujer por una plena integración en la sociedad y por una igualdad de derechos reales con el hombre.

Si quieres saber algo más de cómo surgió este movimiento y de algunas fechas importantes en su desarrollo, puedes consultar aquí.

Como todas las fechas en que se celebra “algo”, es un motivo para reflexionar sobre un tema que nos concierne a todos y a todas. En estos vídeos puedes ver un sentido homenaje para todas las mujeres que han luchado para reivindicar sus derechos. Gracias a su lucha, muchas de vosotras podéis disfrutar de derechos que hace unos años parecían imposibles de conseguir. También, gracias a esa lucha, muchos hombres se han concienciado del papel de la mujer para conseguir una sociedad justa y plena:

      En nuestro instituto, entre otros actos, se ha organizado un certamen de relatos sobre este tema. Estas son las bases:

BASES:

1.   Tema: cualquier relato que tenga como tema central el mundo de la mujer. El  relato debe servir como reflexión sobre aspectos positivos o negativos del papel de la mujer en la sociedad actual. Los trabajos deben ser originales.

2.   Extensión: entre tres hojas por una cara y cinco.

3.   Presentación: deberá presentarse en folios y respetando los márgenes, con caligrafía legible, una adecuada separación entre líneas y numerando las páginas.

4.   Premios:

a.   Un primer premio para primer ciclo de ESO (1º y 2º de ESO).

b.   Un  primer premio para segundo ciclo de ESO (3º y 4º de ESO).

c.    Un primer premio para alumnos de Bachillerato y Ciclos profesionales.

d.   También se podrán elegir varios finalistas en cada modalidad.

5.   Fecha límite de presentación: viernes 6 de marzo de 2009.

6.   Resultados: los relatos seleccionados y los ganadores se darán a conocer el día 10 de marzo y estarán a disposición del centro para su publicación en cualquier formato.

Para más información podéis contactar con: Maite (profesora de CCSS.), Pilar (profesora de CCSS.), Manuel (profesor de PCPI), Eloisa (profesora de CCNN.) y Francisco (profesor de LCL). También podéis consultar a vuestros respectivos tutores.

 Ahora te toca a ti. Pon en marcha tu imaginación y tu buen hacer literario y cuéntanos una historia que tenga como protagonista un personaje femenino y que nos haga reflexionar un poco.

Algunas recomendaciones:

1. Incluye en tu relato descripciones elaboradas de los personajes principales, eso hará que tu personaje parezca de carne y hueso.

2. Incluye diálogos para que podamos “escuchar” directamente a los personajes. Esto le añadirá dramatismo a tu historia y servirá también para darle más realismo a los personajes.

3. Cuida la presentación de tu escrito: letra, márgenes, ortografía, separación entre líneas… Usa folios por una sola cara.  Esto facilitará la lectura del jurado y realzará el interés del relato. Aquí puedes descargarte una plantilla para conseguir una buena presentación de tu escrito.

 [slideshare id=1053296&doc=DainternacionaldelamujerForges-090220201607-phpapp01]

     Al llegar a la adolescencia nuestro cuerpo cambia muy rápidamente y con nuestro cuerpo, también cambia nuestra manera de pensar y de ver el mundo. Un día, sin saber por qué, nos levantamos pletóricos de alegría y todo nos parece maravilloso, otro día, sin saber por qué, nos levantamos como si todo fuera gris y  todo el mundo estuviera en contra de nosotros. Algunas veces nos dicen, “tienes el pavo subido”. Todos estos cambios tienen que manifestarse de algún modo. Algunos chicos y chicas ponen las relaciones de amistad por encima de todo, a otros les da por hacer deporte, otros se vuelven un poco rebeldes contra las normas (las mismas normas que hasta entonces perciben como una forma de protección), a otros chicos y chicas les gusta leer para buscar explicación a todo eso que sienten, y finalmente, a otros les gusta escribir.

     Todos hemos visto con qué afán se colecciona en las carpetas y en los cuadernos los poemas, las frases bonitas, los piropos o las letras de algunas canciones que nos gustan mucho. En ellas vemos mensajes poderosos que encierran nuestra manera de pensar o de sentir en un determinado momento de nuestras vidas.

     Ahora vamos a comenzar a trabajar con una serie de temas que tratan sobre la lírica en el apartado de literatura. Con un poco de interés por tu parte, podrás aprender la técnica y el trabajo que hay detrás de un buen poema, aparte de la inspiración.

     Para ir explorando por vuestra cuenta aquí os dejo algunos enlaces interesantes sobre poesía:

1. Una página donde encontrarás poetas de todos los tiempos en español: http://www.poesia-inter.net/

2. Otra colección de poemas clasificados por autores y por épocas: http://amediavoz.com/

3. Completo portal de poesía donde encontrarás poemas de todos los tiempos, haikus, poesía ilustrada, poesía de tradición oral, poesía visual y experimental y hasta premios de poesía en los que puedes participar. Una maravilla: http://www.portaldepoesia.com/

                                           Toma este ramo

                                           que te ofrezco de rojas

                                           tiernas caricias.

                                                           (Víctor Botas)

3. Un portal donde puedes subir tus poemas, leer los de otras personas, participar en foros…: http://www.mundopoesia.com/

4. Un portal dedicado a los poetas andaluces de todos los tiempos y a la poesía hecha en y sobre Andalucía: http://poetasandaluces.com/index.asp

                            Ella es luna, sol, tallo que nace
                        y perfume de almizcle.
                        Perfecta, brillante, floreciente
                        y aroma enamorado.
                        Quien la mira se prenda de ella,
                        pero es coto cerrado.

                                                 (Abbada al-Qazzaz)

     Hay miles de páginas más sobre poesía, pero no quiero agobiarte y seguro que las irás descubriendo tú poco a poco.

 Reflexiona:

1. ¿Crees que es más difícil la lírica que la narrativa?

2. ¿Hay algún poeta que te guste especialmente? ¿Por qué?

3. ¿Piensas que escribir poesía es más asunto de chicos o de chicas?

4. ¿Crees que la poesía debe consistir solo en palabras y letras o también debe incluir imágenes?

5. ¿Conoces alguna canción que te parezca especialmente “poética”? ¿Cuál?

6. ¿Te sabes algún poema de memoria?

7. ¿Has intentado escribir alguna vez un poema creado por ti?

8. Averigua el nombre del poeta que escribió el verso que he puesto en esta entrada: “La poesía es un arma cargada de futuro”.

Anímate y contéstame en el apartado de comentarios de esta entrada. Cuida tu ortografía y tu expresión, piensa que aquí cualquiera podría leer lo que escribes.

Para finalizar te dejo este vídeo-poema donde podrás leer y ver la rima número XXX de Gustavo Adolfo Bécquer.

Febrero es el mes de los carnavales en todo el mundo. Es el tiempo que precede a la llegada de la  Cuaresma (Semana Santa) en el calendario cristiano. Los orígenes de esta fiesta se remontan a la Edad Media, pero se supone que tienen un antecedente en fiestas de época romana. Actualmente son famosos en el mundo entero los carnavales de Río de Janeiro y de Venecia. En España destacan los de Cádiz por sus famosas chirigotas y los de Santa Cruz de Tenerife por sus espectaculares trajes.

Nosotros hemos aprovechado en clase de Taller Lingüístico para hacer un pequeño taller de máscaras. La actividad nos ha ocupado dos días: el primero lo hemos dedicado a confeccionar nuestra máscara y el segundo es para hacer una pequeña representación utilizando el personaje que hemos elegido en la máscara. De esta forma hemos unido carnaval y teatro. Me temo que se os da mejor el carnaval que el teatro, pero en fin, al menos lo hemos intentado…

Aquí os dejo una presentación donde podéis ver vuestro trabajo finalizado:

[slideshare id=1039530&doc=carnaval-2009-1234906651642766-3]

Tenemos que volver a hablar de la acentuación, uno de los aspectos de la ortografía en el que más problemas tenéis. Las reglas de acentuación en español pueden parecer un poco enrevesadas pero una vez comprendidas y asimiladas es cuestión de darle la importancia que se merecen. Muchos de vosotros os sabéis perfectamente las normas, el problema es que no las aplicáis en vuestros escritos y mientras eso suceda, vuestra ortografía seguirá siendo deficiente y os supondrá perder puntos en los controles y en los trabajos que presentáis.

Así pues, vais a hacer un pequeño esfuerzo más para llegar a dominar las reglas básicas de la acentuación en español. Más adelante nos ocuparemos de los dichosos diptongos, triptongos y de los muy caprichosos hiatos.

Esta vez no tendréis que mirar a la pizarra y escucharme a mí sino que nos vamos a servir de imágenes. Si prestáis un poco de atención a lo que veis y oís, llegaréis a comprender mejor el tema de la acentuación.

1. Palabras agudas.

2. Palabras llanas o graves.

3. Palabras esdrújulas.

Ahora que ya sabéis mejor la teoría es el momento para hacer un poco de prácticas. En estas páginas puedes practicar cuanto quieras hasta que sientas que ya dominas el tema o casi. Es conveniente que lo hagas en varias sesiones distintas o de vez en cuando si sientes la necesidad de repasar. No pretendas hacerlo todo de golpe, porque no serviría de nada.

Recuerda guardar las direcciones de estas páginas web en tus marcadores favoritos para volver a ellas cada vez que lo necesites. Si eres un poco ordenado u ordenada tendrás muchos y muy buenos recursos educativos en tu ordenador para usarlos cada vez que los necesites.

Haz clic en los siguientes enlaces:

Ortografía Interactiva de Acentos.

Ortografía. El acento.

P.D.: Hicham, Antonio Luis, Carlos y Estefanía de 4º ESO Diversificación, aquí tenéis otra oportunidad para aprobar esta parte de la ortografía que tanto os cuesta. Aprovechadla. Cuando me digáis volveremos a hacer otro control sobre el tema. Ánimo.

Dentro de los Textos Narrativos que hemos estudiado en estas últimas unidades, puede que os interese especialmente el Cuento. Todos tenemos en mente algún cuento maravilloso, contado o leído, que nos ha marcado de alguna manera por su contenido, por sus personajes (buenos o malos) o tal vez por la enseñanza que encierra. 

Además, el cuento es un tipo de texto narrativo atractivo para vosotros por la sencillez de su estructura y por su brevedad.

Aquí te presento un documento en el que se repasan las características principales de este tipo de textos y donde al final podréis enlazar con páginas de la red en donde poder leer más y más cuentos.

Así que aplícate el cuento y lee.

[slideshare id=236242&doc=tutorial-el-cuento-1200954155156815-4]

Estos días parece que os habéis aficionado a pintar “mándalas” o “mandalas” (de las dos formas puede decirse y escribirse). Da gusto ver lo concentrados que estáis pintando y lo mejor es que, sin saberlo, os relajáis y estimuláis vuestra creatividad. Con lo charlatanes y moviditos que estáis siempre esto ya es un logro de por sí.

Mandala color

Mirad lo que dice la Wikipedia sobre los mandalas:

“Dentro de las múltiples técnicas de relajación orientales, se encuentra la de pintar mándalas, los cuales son publicados en libros parecidos a los de los libros de colorear de los niños, donde viene el mándala solo dibujado con líneas y el resto en blanco dispuesto para colorear. Esta técnica de relajación no requiere ninguna disciplina expresa, como puede serlo en otras, ya que quien está haciéndolo lo colorea según sus gustos estéticos e imaginativos. La pueden realizar personas de cualquier edad, siendo además que fortalece la creatividad.”

Os recomiendo que cuando estéis algo tensos o simplemente aburridos os pongáis vuestra música favorita de fondo y pintéis uno de estos estraordinarios mandalas.

Me han sorprendido mucho los trabajos tan estupendos que habéis hecho. Quiero felicitar especialmente a Arturo Humberto por su maravilloso mandala.

A continuación os dejo unas cuantas direcciones donde podéis encontrar, seleccionar e imprimir aquellos mandalas que más os gusten. Son gratuitos.

- Mandalas 1

- Mandalas 2 (animales)

- Mandalas del mundo

- Información y significado de los mandalas 

A partir de estas páginas podréis encontrar muchas más en el ancho mar de Internet. Feliz Navegación.

  Como hemos estudiado la Narración y sus elementos durante varias unidades, ahora es el momento de ampliar conocimientos sobre el tema. Para ello os propongo esta actividad. Consiste en trabajar con “microrrelatos” que, como su propio nombre indica, son relatos pequeños. Os sorprenderá descubrir todo lo que se puede contar con muy pocas palabras. Por ejemplo, el autor Augusto Monterroso escribió este ingenioso y brevísimo microrrelato:

Cuando despertó, el dinosaurio todavía estaba allí.
El dinosaurio (Augusto Monterroso)

Sí, como lo ves, esto es una narración. Sorprendente ¿verdad?

Vamos a seguir investigando sobre este tipo de relatos, para ello tienes que ir a la página que aparece aquí donde se presenta una actividad muy interesante sobre el tema. Debes seguir correctamente los pasos que se proponen y hacer las actividades. Los resultados ya los veremos en clase pronto.

Para saber más puedes consultar este interesante vídeo sobre el tema.

¡ Es el momento de la ”microdiversión”!

 

Os recuerdo cuáles son las lecturas obligatorias de este curso, ya que siempre me lo estáis preguntando y algunos de vosotros todavía no habéis entregado los trabajos correspondientes:

I Trimestre: Fábulas de Esopo. Editorial Vicens Vives.

II Trimestre: La rosa de los vientos. Antología poética. Editorial Vicens Vives.

Ficha de la lectura: ficha-lectura-poesia-la-rosa-de-los-vientos

III Trimestre: William Shakespeare, Romeo y Julieta. Editorial Anaya, Clásicos a medida.