Cocina y Matemáticas

Cocina y economía doméstica, dos asignaturas que el gobierno está pensando incorporar a la enseñanaza de la ESO para equipararnos a países europeos como Finlandia, donde funcionan con éxito.

El ministerio de Educación estudia plantear la implantación de asignaturas en la ESO consideradas más cercanas al alumno. La secretaria de Estado Eva Almunia ha explicado en el Senado que países muy bien situados en el informe Pisa, como Finladia, tienen como curriculares asignaturas como cocina o economía.

Entiende Almuinia que ese debe de ser el camino. “Si en lugar de poner matemáticas al uso en secundaria obligatoria, en algún curso pusieramos economía doméstica, no iban a aprender los chicos el interés y la regla de tres y una serie de cuestiones que van a utilizar toda la vida, un universitario y un fontanero“.

Almunia deja para la negociación del pacto educativo la ampliacion hasta los 18 años de la enseñanza obligatoria, pero ha dejado ver que el Gobierno no lo ve mal pero cree que debe de ser decidida por consenso.

En esta línea, los grupos parlamentarios de CiU, ERC  e IU apoyan la propuesta anunciada por el ministro de Educación, Angel Gabilondo, de estudiar la posibilidad de extender la educación  obligatoria hasta los 18 años, si bien le pidieron que diera a conocer más detalles de la posible medida.

La secretaria de Estado de Educación también ha reconocido ante la Cámara Alta, que es “más partidaria” de hablar de respeto y reconocimiento a la figura del profesor, que de regular su autoridad a través de una ley pues, a su juicio, este debate planteará muchas dudas, en especial acerca de la situación en la Escuela Privada y Concertada.

Por otra parte, defendió la partida presupuestaria destinada a becas de las críticas del senador del Grupo Popular, Adolfo Abejón, que acusó al Gobierno de no mantener las ayudas que debería ofrecer y lamentó que su cuantía media haya bajado del 13 al 1 por ciento. Para el PP, “es obvio que la crisis se ha sumado a los problemas del sistema educativo en España”.

En este sentido, Abejón destacó que “siempre le resulta más fácil mejorar al que está peor“. Así, explicó que al comparar el 26 por ciento de españoles faltos de cualificación con el cinco o seis por ciento de otros países del entorno europeo “se entiende que el repunte experimentado en España haya sido más notable”. Asimismo, aseguró que la tasa de fracaso escolar “es superior al 30 por ciento que se baraja, dado que no contempla a los alumnos no matriculados”.

Por su parte, la secretaria de Estado reiteró el compromiso del Gobierno con los jóvenes con mayores dificultades académicas y que presentan además un riesgo de exclusión social.

Visto en: COPE